大数据时代，教育该如何应对?

　　“双十一”的喧嚣渐行渐远，但神奇的大数据展现给公众高度个性化的未来消费场景，却令人久久难以平静。技术正在迅速地改变着这个时代，教育也必须与时俱进地变革，才能培养出未来需要的人才。那么，面对即将到来的大数据时代，教育又该如何应对呢？

　　不久前，马云在清华大学演讲时放言：未来三十年，数据将取代石油成为真正最强大的能源，这个变革绝大部分人没想好，包括教育会发生天翻地覆的变化，未来的学校要多关注创造力和想象力的培养。

　　“惟创新者强”，我们一贯强调对创造力和想象力的培养。但令人遗憾的是，在应试教育盛行的大环境中，却往往将之抛诸脑后。现实中，学生就像工厂流水线上的产品，统一步调和型号，简直成了生产出来的机器。实事求是地说，目前的教育和考试系统都是源自于过去的时代，这种强调记忆力的教育仅适合过去的时代。

　　AlphaGo（阿尔法围棋）与李世石之间的“人机大战”，曾给公众带来了极度震撼。之后不久，媒体又爆出“高考机器人”计划在2020年考上北大、清华的消息……当机器都会“学习”和“思考”的时候，而人却成了“机器”，这究竟是一种怎样的悲哀啊！更令人忧心的是，这种应试僵化之风不仅没有看到改善的迹象，反而呈现愈演愈烈的趋势。

　　随着技术的突破，机器会越来越聪明，人怎能停留于和机器争知识的水平？那么，当机器都会“学习”和“思考”的时候，我们应该怎么教孩子？教给孩子什么？难道还是不遗余力地通过“刷题”培养机械僵化的人才？当机器人都能考上北大清华，学校存在的意义何在？那些辛辛苦苦拼命做题却连本科线都上不了的孩子，他们学习的意义又何在？连做应试机器都不够格，人世之悲，莫此为甚！

　　或许，马云的一番话，可以给我们提供新的思路。“教育和学习是两个不同的词，教的是知识，育的是文化，学是你在学习知识，习是犯错误，是一种想象力，习是一种文化，育和习是对文化来说的，教和学是对知识结构来说的。”

　　诚哉斯言！混淆教育和学习两个概念不正是当下教育的通病吗？重知识轻文化，有知识没文化，会考试不会创新……不正是“育和习”严重缺失的结果吗？换言之，人与机器之间的最大差异，就在于文化，如何强化“育和习”的部分，注重学习能力、创新能力的培养，这才是未来教育的方向。 站在大数据时代的入口，或许我们有必要好好品味一下古希腊哲学家柏拉图说过的一句话：“教育非他，乃心灵的转向”。塑造真、善、美的心灵，让每个人的灵魂丰满起来，这才是教育的真谛和永恒追求。只可惜我们走的太快、走的太远，有点忘记了出发的初心。