分析了数据要素开发利用的意义、问题和数据资源化、要素化、产品化、资产化和资本化的路径和策略，为政府和企业的数据要素开发利用提供指南。
近日，中央网信办、教育部、工业和信息化部、人力资源社会保障部联合印发《2024年提升全民数字素养与技能工作要点》（以下简称《工作要点》）。《工作要点》指出，2024年是中华人民共和国成立75周年，是习近平总书记提出网络强国战略目标10周年，是我国全功能接入国际互联网30周年，做好今年的提升全民数字素养与技能工作，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以助力提高人口整体素质、服务现代化产业体系建设、促进全体人民共同富裕为目标，推动全民数字素养与技能提升行动取得新成效，以人口高质量发展支撑中国式现代化。
长三角数字化水平在全国各个城市群是最高的。数据显示，长三角数字经济增速接近20%、数字经济占当地经济总量的比重超过40%、数字经济占全国数字经济总量的比重接近30%，长三角地区城市总体迈入了数字经济发展快车道。
运营商作为拥有海量数据的主体之一，在大数据产业发展比传统大数据企业更具安全性和基础资源优势。联通大数据有限公司作为运营商大数据产业发展的领跑者，是中国联通全网大数据商业运营的统一出口和合资合作平台，以中国联通“聚焦·创新·合作”战略为引领，秉承“创新改变世界、数据联通未来”的理念，加快推进数字资源整合和开放共享，保障数据安全，致力于成为大数据服务运营专家。
2018年4月，教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》，全面开启以大数据为重要载体的教育信息化发展升级新征程。从国内外教育形势来看，这项工程已经不再仅仅是“可做或不做”“可多做或少做”的选择题，而是“必须做”且“必须做好”的必答题。在这样的大背景下，如果不去主动迎接挑战，勇敢迎上时代风口，势必会被新技术浪潮所淘汰。
区域推进教育信息化工作，需要对未来有前瞻性，需要顶层设计。基于此，2017年10月我们颁布实施了《温州市教育大数据驱动未来教育发展三年行动计划(2018—2020年)》，正式启动实施“151”工程，以大数据驱动教育现代化，构建全新的开放共享、良性互动的教育新生态。
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